Педагогическая эвритмия

Изначально эвритмия создавалась как альтернатива гимнастике, основанной на внешних движениях. Классическая гимнастика предлагает ребенку подчинить свой организм строгой внешней последовательности движений. Эвритмия же, напротив, позволяет выразить через движения и жесты свое внутреннее состояние. Одушевленное движение, таким образом, гармонично объединяет духовное и физическое начала. Эвритмия призвана помочь ребенку развиваться в соответствии с его возрастными и жизненными этапами. Р.Штайнер внедрил специальную систему упражнений и вспомогательных предметов (медные палочки, шарики из дерева). Также он предложил оформлять эвритмические классы художественными изображениями на темы душевного развития и дал последователям ряд рекомендаций по проведению уроков. Материал для занятий должен подбираться исходя из школьной программы, возраста и индивидуальных особенностей ребенка. Огромную роль в педагогической эвритмии играет личность самого педагога, его фантазия и интуиция, его чувствование этого явления. Наблюдение в процессе занятий за ребенком, характером его движений, за тем, каким образом он выражает свои ощущения, представляет очень ценный материал для учителя.