Новости

15 декабря 2011 года по инициативе ЮНЕСКО и компании Microsoft в Москве состоялся первый Международный форум лидеров высшего образования, объединивший в одном месте мировых и российских экспертов в сфере высшего образования для обмена опытом и обсуждения перспектив применения информационно-комуникационных технологий в российских ВУЗах. Основными темами Форума стали поддержка и развитие талантов, повышение конкурентоспособности в системе высшего образования и лидерство. Отдельно обсуждалось эффективное использование информационных и коммуникационных технологий в высшем профессиональном образовании, а также их применение в решении кадровых, управленческих и экономических задач, стоящих перед ВУЗами.

В столице Якутии температура опустилась до 49 градусов ниже нуля. Начальник пресс-службы мэрии Якутска И. Ефимова сообщила, что школьников с первого по восьмой класс от занятий по случаю морозов освободили. На старшеклассников, по ее словам, эта мера не распространилась, так как в Якутии старшеклассники освобождаются от уроков только меньше -50°C. Ефимова объяснила, что дни, когда из-за морозов в школах отменяются занятия, называются актированными.

Основополагающим принципом дошкольной вальдорфской педагогики является утверждение, что детство представляет собой особый этап развития человека, и ставит свои уникальные задачи и цели, оценивать которые нельзя мерками, присущими более поздним периодам развития малыша. Огромную важность в представлении этой школы имеет полное раскрытие форм и способов деятельности, характерных именно для этого возраста. По этой причине вальдорфские педагоги отклоняют те формы воздействия на малышей, которые призваны ускорить процесс развития. Прежде всего, это относится к разнообразным программам раннего обучения математике, письму и чтению, опережающим естественное познание. Адепты вальдорфской методики считают, что интеллектуальное развитие неотделимо от общего развития личности, которое включает в себя эмоциональное, социальное, психосоматическое и практическое.

Согласно последнему отчету ЕИРВП (Европейского института равных возможностей полов), в странах Евросоюза существует большой дефицит дошкольных учреждений, среднее количество детей до 3-х лет, посещающих детский сад, равен 27% от всего числа детей этого возраста. Это обуславливает невозможность большинства европейских женщин совмещать работу и воспитание детей. Наиболее развитыми в отношении дошкольного образования являются Швеция и Нидерланды – 73 и 63%. Литва занимает последнее место в списке с 10%.